MG動畫制作有特定的專業，在短短一兩分鐘內，需要專業化的成就、專業的培養目標、專業的核心技能課程和專業的畢業生，以生動、形象、直觀、清晰的形式展示給學生和家長關注的專業信息。本文藝虎動畫以動畫制作技術為例進行設計和制作。
（1）動畫制作技術專業的MG動畫策劃
在進行MG動畫策劃時，需要充分了解觀眾的信息需求，確定具體的操作模式，即定位MG動畫的目標位置、動畫內容、具體的藝術形式和后期的顯示操作模式。通過對100名大一學生和家長的調查和分析，發現學生需要掌握自己的專業優勢、專業核心技能和畢業條件，家長更注重專業培養目標和就業信息條件。教學團隊討論后，動畫制作技術專業的MG動畫預計動畫時長2分鐘。內容包括省級近三年來的專業培養目標、專業核心課程和應用、就業前景。主體采用動態圖形形式進行藝術設計，學生通過二維碼掃描，展示動畫顯示的操作模式。
（2）動畫制作技術專業的MG動畫創作
MG動畫主要是寫劇本，在電腦上做鏡頭（鏡頭是鏡頭中最完整的鏡頭，基本上包含了各種元素和圖形，鏡頭是整個MG動畫制作中最困難的環節）調動畫、轉場、配音，后期合成確定5個步驟。
劇本創作是MG動畫的靈魂，通過腳本，整個動畫連接到點、線和面成清晰的線條，整個動畫的邏輯以生動的圖形表示形式顯示出來。重要的是要注意，為了增加動畫內容，鼓勵學生與家長一起思考，我們應該使用適當的線條來引導讀者在劇本的寫作中
第一個指導來自故事的總體布局，以專業成績為指導，動畫制作技術專業是高等職業技術學院教學指導委員會動畫設計與制作專業分會，成為學校的主導建筑專，導致了這些成績的懸念，這些成績對學生有什么，并引導觀眾帶著問題去探索。
第二個指導是在專業核心課程和應用中設立的。專業核心課程和培訓目標的應用，體現了學生在平面設計、動畫設計、影視制作等領域的專業技能，給學生和家長明確的專業課程和未來的就業機會，同時把前面的問題解開。
第三種引導方式應像演講那樣不經意地加強學生在學習后的良好就業前景，從而調動學生和家長的情感，使他們不能有意識地擁有預期的學習視野，從而增強興趣和關注度。
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